Ajar

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Ethnosains Untuk Anak Usia Dini

Penulis

Rika Partikasari, M.Pd.Si 
Prof. Dr. Nina Kurniah, M.Pd. 
Dr. Didik Suryadi, MA 

Editor
:
Dr. Karona Cahya Susena, S.E., M.M.
Cover & Tata Letak
:
Ainiel Riany Putri
Jumlah Halaman
:
153 Halaman
ISBN
:
Tanggal Publikasi
:
2026-08-06

Harga

EBook
Rp.
Buku
Rp.
Beli Sekarang
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan fondasi penting dalam membentuk perkembangan anak secara optimal. Masa usia dini dikenal sebagai golden age, yaitu periode ketika perkembangan kognitif, bahasa, sosial emosional, moral, dan fisik berlangsung sangat pesat sehingga membutuhkan stimulasi yang tepat. UNESCO menjelaskan bahwa pendidikan anak usia dini bertujuan mengoptimalkan seluruh potensi anak sebagai dasar pembelajaran sepanjang hayat. Sejalan dengan itu, National Association for the Education of Young Children (NAEYC) menekankan bahwa pembelajaran pada anak usia dini harus disesuaikan dengan tahap perkembangan anak (developmentally appropriate practice), sehingga pengalaman belajar menjadi aktif, bermakna, dan berpusat pada anak (Nurani, 2019). 

Pembelajaran pada abad ke-21 tidak lagi hanya berorientasi pada penguasaan pengetahuan, tetapi juga pada pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi. Menurut Najuah dkk. (2020), guru dituntut mampu memanfaatkan berbagai sumber belajar dan teknologi secara efektif untuk menciptakan pembelajaran yang berkualitas. Namun 1 demikian, penggunaan teknologi perlu diimbangi dengan pembelajaran yang kontekstual sehingga anak tetap memperoleh pengalaman belajar yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. 

Salah satu pendekatan yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini adalah pembelajaran tematik integratif. Pembelajaran ini menghubungkan berbagai aspek perkembangan melalui satu tema sehingga anak memperoleh pengalaman belajar secara utuh. Rusman (2021) menjelaskan bahwa pembelajaran tematik berakar pada teori konstruktivisme yang menempatkan anak sebagai subjek aktif dalam membangun pengetahuannya. Pendekatan ini memungkinkan anak belajar melalui pengalaman langsung, bermain, bereksplorasi, dan berinteraksi dengan lingkungan. Hal ini juga didukung oleh Chen dan Lu (2021) yang menyatakan bahwa pembelajaran tematik integratif membantu anak memahami hubungan antarkonsep serta mengaitkannya dengan kehidupan nyata.
Kategori Buku
:
Ajar
Cetakan
:
Penerbit
:
Tri Selaras Cendekia
Tahun Terbit
:
2026
Kertas
:
UNESCO
Ukuran
:
15.5 x 23 cm
Produk Tags
:
Pendidikan

Buku Terkait

Temukan Ilmu dan Inspirasi Baru